что бойцы за свободу сражались.»

что бойцы за свободу сражались.»

(описание педагогического опыта в предварительной группе)

Содержание:

1. Введение. стр. 3

2. Педагогические средства, применяемые в опыте. стр. 6

3. Разработка опыта. стр. 7

4. Результативность опыта. стр. 22

5. Литература. стр. 23

Введение

«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого - с любви к собственной семье, к собственному жильу, к собственному детскому саду. Равномерно расширяясь, эта любовь перебегает что бойцы за свободу сражались.» в любовь к Родине, её истории, прошлому и истинному, ко всему населению земли.»

Д. С. Лихачёв.

Патриотическое воспитание дошкольников – животрепещущая неувязка в критериях современной Рф. Поменялась не только лишь жизнь, да и мы сами. Мы еще больше, ежели ранее, знаем о для себя и собственной стране, больше лицезреем что бойцы за свободу сражались.», больше думаем и размышляем. Может быть, конкретно в этом заключается основная причина настолько конструктивного переосмысления содержания, целей и задач патриотического воспитания дошкольников. Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных эмоций, без него человек ущербен, не чувствует собственных корней. А ощутит ли человек привязанность к родной земле либо что бойцы за свободу сражались.» отдалится от нее, это уже находится в зависимости от событий жизни и воспитания. Потому принципиально, чтоб ребенок уже в дошкольном возрасте ощутил личную ответственность за родную землю и ее будущее. В связи с этим неувязка нравственно – патриотического воспитания деток дошкольного возраста становится одной из животрепещущих, это база формирования что бойцы за свободу сражались.» грядущего гражданина. Патриотическое чувство не появляется само по себе. Это итог долгого целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого юношества. Ребенок не рождается злым либо хорошим, нравственным либо аморальным. То, какие нравственные свойства разовьются у малыша, зависит, сначала, от родителей и окружающих его взрослых, как они его воспитают, какими что бойцы за свободу сражались.» впечатлениями обогатят. Любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям входят в понятие «патриотизм». Оно проявляется в чувстве гордости за заслуги родной страны, в горечи за ее беды и неудачи, бережном отношении к народной памяти, национально-культурным традициям. Потому огромную работу по воспитанию у малышей патриотических эмоций что бойцы за свободу сражались.» нужно вести в дошкольном учреждении. Исключительно в итоге периодической, целенаправленной воспитательной работы у деток могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как обожали и сберегали ее наши праотцы, наши отцы и деды.

Давно славится наша страна своими заступниками что бойцы за свободу сражались.», которые охраняли границы родной земли. Знакомя дошкольников с заступниками Отечества, мы зарождаем в их чувство гордости, любви и почтения.

Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных эмоций, без него человек ущербен, не чувствует собственных корней. Принципиально, чтоб ребенок уже в дошкольном возрасте ощутил личную ответственность за что бойцы за свободу сражались.» родную землю и ее будущее.

Цели: - воспитание гражданско- патриотических эмоций у дошкольников, чувства гордости за подвиги собственного народа в ВОВ, почтения к ветеранам;

- формирование познаний о ВОВ через разные виды деятельности;

- закрепление познаний о том, как защищали люди свою Родину в годы войны, как живущие помнят о их.

Задачки что бойцы за свободу сражались.»: - обобщить и расширить познания малышей об истории ВОВ;

- дать представления о героях войны, о том, как люд почетает их память: в честь героев слагают стихи и песни, воздвигают монументы;

- организовать сотрудничество с родителями, оказывать поддержку и содействие семьям в воспитании у дошкольников патриотических эмоций;

- развивать познавательные возможности деток в процессе практической что бойцы за свободу сражались.» деятельности, ум малыша, сформировывать наглядно-образное мышление, творческие возможности, самостоятельность, способности отношений со взрослыми;

- содействовать развитию речи через беседу, составление рассказов о ветеранах, обогащать словарь новыми словами, поощрять пересказы деток, услышанных дома историй о близких;

- обеспечить атмосферу благожелательности, комфортности в разговоре: родитель – родитель, родитель – воспитатель, родитель – ребенок.

Педагогические что бойцы за свободу сражались.» средства, применяемые в опыте

1. Форма проведения: занятия, экскурсии, мотивированные прогулки, утехи, чтение художественных произведений, встречи с увлекательными людьми, дидактические игры, самостоятельная игровая деятельность.

2. Форма организации: коллективная, групповая, персональная.

3. Способы:

- словесные – беседы, чтение художественной литературы, прослушивание аудио;

- приятные – экскурсии, рассматривание книжек, иллюстраций, фото, наблюдения;

- практические – дидактические игры, оформление альбома, изготовка поделок. 4.

Разработка опыта

Величавая что бойцы за свободу сражались.» российская война. Как обучить деток держать в голове защитников Родины, отстоявших родную землю мужеством, героизмом, стойкостью русских боец и офицеров, самоотверженностью тружеников тыла, стариков и деток? Где взять эти познания, чтоб передать детям? Первоисточником является сам человек. Время далее отодвигает действия Величавой Российскей войны, ветеранов геройском подвиге нашего что бойцы за свободу сражались.» народа в те годы. Каждый год наш люд отмечает Денек Победы в Величавой Российскей войне.

Целью моей работы является создание системы работы, предметно-развивающей среды, содействующей патриотическому воспитанию, досталось сильно мало. Очень принципиально на данный момент не оборвать живую нить памяти в формировании нравственных ценностей.

В рамках данной темы мною что бойцы за свободу сражались.»:

- был реализован проект «Отшумели бои, далеки те года, где бойцы за свободу сражались.» к празднованию 70-летия Величавой Российскей войны. Проект разработан с учетом того, что взрослый (воспитатель, предки) должен осознавать: воспитание начал патриотизма и первых эмоций гражданственности - это вовлечение малеханького гражданина в социальную жизнь, его конкретная связь что бойцы за свободу сражались.» с теми наиблежайшими и доступными объектами, которые его окружают. Реализация намеченных целей основывалась на системе методических приемов, выстроенных годами нашим детским садом. В собственной работе я выделила три главных направления: теория, практика, творчество. В базу всех мероприятий был положен принцип сотрудничества: ребенок - воспитатель - родитель.

- Составлен многообещающий план по что бойцы за свободу сражались.» теме «Патриотическое воспитание деток в предварительной группе».

- Разработаны конспекты занятий по ознакомлению дошкольников с историей Величавой Российскей войны.

- Разработан цикл экскурсий, которые помогают классифицировать работу по формированию у малышей дошкольного возраста положительного дела к родному краю.

- Оформлен альбом «Память» (памятные места городка).

- Разработан и систематизирован консультационный материал для родителей и что бойцы за свободу сражались.» преподавателей ДОУ.

- Оформлены выставки, фотомонтажи.

Перед тем как приступить к планированию работы, мною были проведены беседы с детками по выявлению уровня познаний о родном крае, Величавой Российскей войне. Для того чтоб узнать отношение родителей к дилемме патриотического воспитания и найти уровень их познаний, я провела анкетирование. По результатам анкетирования я что бойцы за свободу сражались.» увидела необходимость в проведении родительского собрания на тему «Роль семьи в воспитании патриотических эмоций у детей». Была оформлена папка – передвижка, в какой представлены материалы о нашем городке, достопримечательностях района, его природе. Приобщение малышей к миру культуры и истории малой Родины не будет удачным, если предки проигнорируют свою роль и что бойцы за свободу сражались.» не познакомят собственного малыша с шагом становления семьи в контексте истории городка, если не покажут связь прошедшего, реального и грядущего. В процессе работы я завлекала родителей к сбору познавательного материала, пополнению патриотического уголка в группе, к организации фотовыставок, видеосъемке разных мероприятий, проведению совместных праздничков и досугов, к роли в реализации что бойцы за свободу сражались.» проекта вместе с детками, а так же к роли в экскурсиях и мотивированных прогулках. Результатом этой работы явились положительные конфигурации в отношении родителей к дилемме патриотического воспитания. У родителей выработалась активная позиция, появилось чувство ответственности за духовно-нравственное становление собственных малышей.

В собственной работе я опиралась на познания и что бойцы за свободу сражались.» опыт деток, двигалась от обычного к сложному, беря во внимание их психические особенности и эмоциональное восприятие окружающего, образность и конкретность мышления.

Благодаря прогулкам и экскурсиям у деток равномерно складывается энтузиазм к исследованию исторических сведений. Прогуливаясь по улицам детки интересуются: «А что тут было ранее?». У их возникает разграничение что бойцы за свободу сражались.» старенького и нового, осознание смысла слов «сейчас», «раньше», «теперь», «давно». Появляется энтузиазм к тому, как было «раньше», что было «давно». Невзирая на удивление всему прошлому, малыши не воспринимают его как нечто сказочное. Они в состоянии отнестись к историческому событию как к чему-то вправду происходившему в прошедшем.

Такая форма работы что бойцы за свободу сражались.» как направленные на определенную тематику прогулки и экскурсии обогащает дошкольников новыми, колоритными впечатлениями о нашем городке, о людях нашего края. Свои воспоминания детки отражают в продуктивной деятельности.

Были проведены беседы.

Тема: «9 мая - Денек Победы»

Цель:

Воспитывать патриотизм, любовь к собственной Родине, почтение к памяти павших бойцов, ветеранам что бойцы за свободу сражались.» ВОВ.

Приобщать к прошлому и истинному через связь поколений.

Закрепить представление о праздничке Денька Победы.

Звучит песня «День Победы»(Д. Тухманов).

Воспитатель. О каком праздничке поют в песне?

Малыши. О праздничке Величавой Победы.

Воспитатель. Что все-таки это за праздничек?

Малыши. Это праздничек людей, которые сражались за Родину что бойцы за свободу сражались.» с фашистами и одолели их.

Воспитатель. Ровно 70 лет отделяют нас от того незабвенного денька 9 мая, когда над нашей государством прогремело давно ожидаемое слово «Победа».

Звучит глас Левитана.

Путь к победе был очень томным и длился 5 лет. Весь наш люд поднялся на борьбу за свою землю.

Ребенок.

Еще тогда нас что бойцы за свободу сражались.» не было на свете,

Когда гремел салют из края в край,

Бойцы, подарили вы планетке

Величавый Май, Победный Май!

Благодарим, бойцы, вас

За жизнь,за детство и весну,

За тишину, за мирный дом,

За мир, в каком мы живем!

Воспитатель. Денек Победы в первый раз праздновали в 1945 году. Он навечно остается одним из наших что бойцы за свободу сражались.» самых светлых праздничков. Совместно с нами его празднуют миллионы людей в мире. За победу россии боролись смелые бойцы, многие из их погибли. Тех, кто выжил в этой войне, именуют ветеранами. В этот праздничек их поздравляют, даруют цветочки, благодарят за их роль в ВОВ.

Война началась 22 июня 1941 года что бойцы за свободу сражались.». Неприятель внезапно и предательски напал на нашу страну. Германские самолеты бомбардировали городка, школы, поликлиники, жилые дома.

Рассматривание иллюстраций.

Неприятели не разбирали где взрослые, где малыши. И поднялся наш люд на защиту собственной земли.

Ребенок.

Труден был путь к победе,

Жесток был смертельный бой.

Но просчитались фашисты,

Не подломлен люд что бойцы за свободу сражались.» войной!

Как с ревом рвались танки в бой,

Свистели снаряды, ракеты,

Стращали экзекуцией мирных людей –

Нельзя нам вовек позабыть об этом!

- Кто сражался в войне?

- Кто защищал тыл фронтов? Как?

- Сколько лет продолжалась война?

Воспитатель. Многие народы желали об освобождении от захватчиков. И оно пришло! Люди обымались на улицах, бойцы что бойцы за свободу сражались.» рыдали от радости. Все ожидали Парада Победы.

Парад воспринимал Маршал Русского Союза Г. К. Жуков, Маршал Победы.

(Просмотр отрывка видеозаписи «Парад Победы 1945 года)

Каждый год наша страна устраивает Парад Победы на Красноватой Площади в Москве.

Ребенок.

Мой прадед

Говорил мне о войне.

Как в танке сражались,

Горели в огне,

Теряли что бойцы за свободу сражались.» друзей,

Защищая страну.

Победа пришла в 45-м году!

Ребенок.

Вечернее небо,

Победы салют.

Бойцы Рф

Наш сон сберегают.

Я вырасту –

Детям своим расскажу,

Как прадеды их

Защищали страну!

Тема: «Ордена и медали».

Цель:

Познакомить деток с боевыми заслугами, которыми награждали воинов во время Величавой Российскей войны.

Воспитывать почтение к что бойцы за свободу сражались.» ратным подвигам бойцов и командиров, гордость за собственный люд, любовь к Родине.

Детки стоя у щита, где размещены изображения орденов и медалей.

Зори блещут в орденских лучах,

Солнышками сияют медали.

Нет, нельзя, чтобы в письменных

столах

Свет победы на год запирали.

Не для личной славы вам страна

Выдала заслуги, не жалея;

Доставайте что бойцы за свободу сражались.» почаще ордена,

Мир от их становится светлее.

Воспитатель. Как вы думаете, какой человек мог получить орден либо медаль (Детки высказывают свои догадки.)

Воспитатель. В годы ВОВ людям, отличившемся в бою, командование вручало заслуги – ордена и медали. Они были бы вручены за то, что боец, находясь в загоревшемся танке, продолжал что бойцы за свободу сражались.» делать боевую задачку; за то, что в бою вывел из строя более 2-ух танков либо 3-х самолетов противника; за то, что боец первым ворвался на местность противника и личной храбростью посодействовал успеху общего дела; захватил в плен неприятельского офицера. Посреди награжденных было много разведчиков, которые в ночных походах уничтожали склады что бойцы за свободу сражались.» врагов с военным имуществом, ценой своей жизни добывали ценные сведения, спасая тем жизни многим людям. Над созданием орденов и медалей работали наилучшие живописцы страны тех пор. Они при помощи знаков демонстрировали, за что конкретно была вручена та либо другая медаль обладателю.

Направьте внимание на эту звезду. Пятиконечная золотая с гладкими что бойцы за свободу сражались.» двугранными лучами на лицевой стороне звезда с помощью ушка и кольца соединена с серебряной прямоугольной колодкой. Повдоль колодки через прорези протянута шелковая лента красноватого цвета. Эта заслуга присваивается за геройский подвиг и именуется она «Герой Русского Союза». Золотую звезду носят на левой стороне груди над всеми орденами что бойцы за свободу сражались.» и медалями.

А эта заслуга именуется «Орден Победы». Им награждались лица высшего командного состава Красноватой Армии за успешное проведение боевых операций. Орден Победы – самый прекрасный и наибольший по размеру военный орден нашей страны. Его звезда выполнена из платины, в лучи вставлены большие рубины, обрамленные бриллиантами. В центре звезды – голубой что бойцы за свободу сражались.» эмалевый круг с изображением Спасской башни, строения Сената и Мавзолея В. И. Ленина в обрамлении лавровой и дубовой веток. В нижней части его круга – красноватая эмалевая лента с надписью «Победа», в верхней – надпись «СССР». Они выполнены белоснежными эмалевыми знаками. Орден крепится к одежке при помощи штифта. Его носят на левой стороне что бойцы за свободу сражались.» груди. Лента ордена красноватого цвета с зеленоватыми, голубыми, красными, голубыми, оранжевыми и темными полосами по бокам. Таких орденов было сделано всего 20. Владельцем знака №1 стал маршал Русского Союза Г. К. Жуков. Этот орден – знак воинской доблести и полководческого искусства, проявленного на войне.

А вот медали «За отвагу» и «За боевые что бойцы за свободу сражались.» заслуги». Разглядите их и поведайте, как они смотрятся.

(детки обрисовывают медали).

- Как вы думаете, есть ли разница меж орденами и медалями?

- Вручались ли заслуги лишь на фронте, либо люди, работая в тылу, тоже совершали подвиги?

- Были ли женщины-героини посреди Защитников Отечества?

(Ответы малышей).

Сейчас мы с вами почти все что бойцы за свободу сражались.» узнали о заслугах, которыми в годы ВОВ отмечали героев. Память об этих людях мы сохраним навечно.

Ребенок.

Победой кончилась война,

Те годы сзади.

Пылают медали, ордена

У многих на груди.

Кто носит орден боевой

За подвиги в бою,

А кто – за подвиг трудовой

В собственном родном краю…

(Детки исполняют что бойцы за свободу сражались.» танец «Казачок» под запись песни «Катюша» (муз. М. Блантера,сл. М. Исаковского) в современной обработке.)

Подобрана художественная литература: - К. Паустовский «Стальное колечко»,

- А. Митяев «Почему армия всем родная», - - Е. Благинина «Шинель»,

- Т. Маршалова «Мир детям»,

- Л. Кассиль «Обыкновенные ребята».

Не считая обычных форм, были проведены досуги, сюжетно-ролевые игры, встроенные что бойцы за свободу сражались.» занятия с внедрением музыки военных лет (прил. №1, прослушивание песен: А. Александров «Священная война», Блантер «Катюша», А. Филиппенко «Вечный огонь», А. Загота «Прадедушка», Д. Тухманов «День Победы» и т. д., просмотром видеофильмов (прил. №2).

Малыши с огромным наслаждением посещали «Выставочный зал», находящийся неподалеку от детского сада.

Различные экспозиции, богатые материалы музея позволяют более что бойцы за свободу сражались.» много знакомить малышей с историей и культурой, людьми, природой родного края. В работе с детками нужно держать в голове последующее: дошкольники очень чувственны и сухие сведения их не много будут заинтересовывать и трогать, а занятия в музее позволяют сделать конкретно-образным то, что преподносится ребенку.

В зале что бойцы за свободу сражались.» музея продолжаю знакомить малышей с бытом людей тех пор, рассказываю о том, как образовался наш город. Малыши имеют возможность разглядеть классическую одежку. Провожу игру «Наряди казачку и казака» - девченка и мальчишка одевают кукол и именуют элементы казачьей одежки.

В зале музея, посвященном Величавой Российскей войне, детки выяснят о беспрецедентном что бойцы за свободу сражались.» мужестве и храбрости воинов, защитивших нашу страну, знакомятся с именами и подвигами наших земляков Героев Русского Союза. Детки лицезреют реальные вещи времен войны, письма с фронта, фото военных лет, внемлют военные песни.

Предки дружно откликнулись на идею посещения городского митинга 9 мая в честь Победы в Величавой Российскей войне.

Игры так же что бойцы за свободу сражались.», как и занятия, содействуют решению задач патриотического воспитания. Игра, начатая детками после просмотра кинофильма о ВОВ, также под воздействием понравившегося им художественного произведения, может вырасти в долгосрочную игру, в какой ребята используют свои познания. Я всегда поддерживаю энтузиазм к игре. Беседой подвожу к рассредотачиванию ролей, функций меж играющими что бойцы за свободу сражались.». В беседе происходит и обмен воззрениями о проведенной игре, которую следует продолжить. Отмечаются успехи и заслуги малышей.

Мною было скооперировано роль родителей в конкурсе «Техника военного времени». Это позволило углубить познания малышей о томном военном времени, привлечь родительское внимание к сложный теме войны.

Особенный энтузиазм родителей стало творческое домашнее задание что бойцы за свободу сражались.»: исследование материала о Величавой Российскей войне, посещение ветеранов и составление рассказа «Что такое война?». Итогом этой работы стало оформление стенгазеты «Война очами детей».

Есть много методов и средств знакомства малыша с культурным и историческим наследием тех времен. Это беседы, чтение художественной литературы, просмотр иллюстраций и фото, экскурсии и т что бойцы за свободу сражались.». д. Но по моему воззрению, одно из самых выразительных и действующих средств – это введение малыша в мир культуры и музыки. Посещение концерта, организованного детками других групп нашего садика, оказало большущее эмоциональное воздействие на моих воспитанников, а это неоценимо в формировании личности.

Особенное место в собственной работе я отвожу созданию что бойцы за свободу сражались.» предметно-развивающей среды. В группе оформлены уголок патриотического воспитания. В уголке патриотического воспитания находятся фотоматериалы, иллюстрации, знакомящие с районом,городом, Волгоградской областью, карта области, символика района и области, направленные на определенную тематику папки «Знаменитые земляки», альбомы «Память», «Природа нашего края», дидактические игры, а так же материалы что бойцы за свободу сражались.» для ознакомления с родной государством.

Все это оказывает эмоциональное воздействие на деток и служит основой для осознания истории родного края, помогает знакомить деток с миром вокруг нас. Перед детками открываются двери в прошедшее родного городка, в мир величавого подвига, связанного с Величавой Российскей войной, в мир традиций нашего района, истории что бойцы за свободу сражались.» его обитателей.

Сущность патриотического воспитания заключается в том, чтоб посеять и взрастить в детской душе семечки любви к родной природе, к собственной малой Родине. Это и есть самый естественный, а поэтому и верный метод патриотического воспитания, воспитания чувства любви к Отечеству.

Результативность опыта

Результатом моей работы будет то, что у деток обогащены что бойцы за свободу сражались.» познания об истории, жизни российского народа во время Величавой Российскей войны, культуре и природе родного края. Сформирован энтузиазм и потребность к посещению музея. Детки узнали, что много увлекательного и полезного можно выяснить посетив выставочный зал.

Данные проведенной диагностики демонстрируют, что уровень познаний деток о Величавой Российскей войне 1941-1945 годов что бойцы за свободу сражались.» повысился. У малышей сформировано правильное осознание смысла войны. Малыши стали открытыми в проявлении эмоций: они молвят о собственной любви к городку, родной природе, проявляют почтение к ветеранам, людям-труженикам, проявляют желание узнавать историю родного края, любознательность. У деток развилось умение ассоциировать и сопоставлять действия и явления, появилось разграничение старенького и что бойцы за свободу сражались.» нового, умение принимать определенные исторические действия, возрос познавательный энтузиазм. В процессе работы у деток обогатился и активировался словарь, сформировался энтузиазм к прошлому родного края, существенно расширилось представление об внешнем мире.

Результатом работы так же явились положительные конфигурации в отношении родителей к дилемме патриотического воспитания. У родителей выработалась активная позиция что бойцы за свободу сражались.», появилось чувство ответственности за духовно-нравственное становление деток.

Анализ проделанной работы по ознакомлению малышей старшего дошкольного возраста с историей Величавой Российскей войны позволил убедиться в доступности для осознания детками этой темы. Внедрение материала об истории городка, его людях и достопримечательностях в педагогическом процессе позволяет воспитать чувство гордости что бойцы за свободу сражались.» и почтения за свою страну и город. В процессе работы установлено, что действенное ознакомление с родным краем, его историей будет происходить при налаженной системе «воспитатель-ребенок-родители».

Литература

1. Александрова Е. Ю. Система патриотического воспитания в ДОУ / Е. Ю. Александрова. – Волгоград: Учитель, 2007.

2. Васильченко Н. Р. Нравственно-патриотическое воспитание средствами музейной что бойцы за свободу сражались.» педагогики. / Н. Р. Васильченко. Дошкольная педагогика. 2009.- №5 (54).

3. Гладкова Ю. А. Способ проектов в руководстве работой по нравственно-патриотическому воспитанию. / Ю. А. Гладкова. Ребенок в детском саду. 2008.- №2 .

4. Деркач Л. Н. Современные подходы к патриотическому воспитанию дошкольников. / Л. Н. Деркач. Дошкольная педагогика. 2009.- №2(51). –

5. Кондрыкинская Л. А. Дошкольникам о заступниках Отечества. Методическое пособие по что бойцы за свободу сражались.» патриотическому воспитанию в ДОУ. / Л. А. Кондрыкинская. - М.: ТЦ Сфера, 2005.

6. Мини программка «Малая родина» из воспитательной системы«Маленькие россияне». Опыт работы детского сада №2 пос. Рамонь Воронежской области. –«Мозаика-Синтез», 2008.

7. Оверчук Т. И. Мой родной дом. Программка нравственно-патриотического воспитания дошкольников. /Т. И. Оверчук. - «Мозаика-Синтез», 2008.

8. Рожко Л. И., Яровая Л. В что бойцы за свободу сражались.». Патриотическое воспитание дошкольников. /Л. И. Рожко. - Волгоград. Учебный год. 2008. - №4.

9. Смирнова Т. В. Дошкольникам о Москве и родной стране. / Т. В. Смирнова. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.

10. Тюрикова А. Н. Сотрудничество детского сада с семьей по штатскому образованию дошкольников. / А. Н. Тюрикова. -Волгоград. Учебный год. 2008.- №3.

11. Чумалова Т. «Живой» музей в дошкольном учреждении что бойцы за свободу сражались.». / Т. Чумалова. Дошкольное воспитание. 2010 - №7


chrezvichajnoe-polozhenie-obyavleno-vo-vseh-rajonah-gornogo-altaya-iz-za-anomalnih-morozov-informacionnoe-agentstvo-ria-novosti-20122012.html
chrezvichajnoj-situacii-rossijskie-smi-o-mchs-monitoring-za-4-iyunya-2010-g.html
christmas-2-uchebnoe-posobie-kurilenko-yuliya-vitalevna-400-tem-po-anglijskomu-yaziku-dlya-shkolnikov-abiturientov.html