Чтение 1 абзаца из гл. «Детство».

Чтение 1 абзаца из гл. «Детство».

Юный создатель прекрасно знает внутренний мир человека, его мысли, чувства. Этому он обучался методом самопознания и самоанализа. Он с молодости вел подробные дневники.

Слайд 16 (текст)

Толстой фиксировал в дневнике свои недочеты, «преступления правил». Он упрекал себя в позднем вставании, мечтательности, беспорядочности, нерешительности, лени, ереси, тщеславии, нечетком писании, необдуманности, невоздержанности Чтение 1 абзаца из гл. «Детство».... Можем ли мы, поглядев на себя со стороны, заглянув в себя, поручиться, что не имеем схожих недочетов?

Толстой анализировал свои поступки, изучал свое поведение. Пробовал осознать, почему он и другие люди поступают так, а не по другому, откуда берется в человеке любовь и ненависть, добро и зло, как складывается нрав Чтение 1 абзаца из гл. «Детство».. Целью его дневников было самосовершенствование, изменение в наилучшую сторону, самовоспитание. Это не означает, что он был безупречным человеком. В том-то и дело, что он замечал за собой огромное количество грехов. Но рвение быть необходимым, полезным, делать добро, отличать его от зла, различать правду и ересь стало его Чтение 1 абзаца из гл. «Детство». привычкой. Следя за самим собой, стремясь осознать себя, он научился осознавать и других.

Вот поэтому его повесть «Детство» стала шедевром. Вот поэтому он, взрослый человек, смог так правильно изобразить внутренний мир малыша. Повесть почти во всем автобиографична. Как и сам Толстой в детстве, главный герой повести, Николенька Иртеньев, чится осознавать Чтение 1 абзаца из гл. «Детство». себя и других, задумчиво узнает мир вокруг нас.

**Проблемный вопрос для домашнего задания.

Из письма Л. Н. Толстого Н. А. Некрасову по поводу повести «Детство» Л.Толстого раздосадовало, что его повесть в журнальчике «Современник» была написана не под заглавием «Детство», а под заглавием «История моего детства». Он написал Некрасову: «Заглавие Чтение 1 абзаца из гл. «Детство». «Детство» и несколько слов вступления разъясняли идея моего сочинения, название же «История моего детства», напротив, противоречит ей. Кому какое дело до моего юношества?»

Задание: Растолкуйте, почему Л. Н. Толстой настаивал конкретно на своём названии повести.

IV. Литературоведческая разминка

Повторение литературоведческих определений.

Сюжет –ряд событий, обрисованных в худ. произведении, положенных Чтение 1 абзаца из гл. «Детство». в базу
Портрет –изображение наружности героя в произведении как одно из средств его свойства
Композиция - построение литературного произведения;
Тема -это то, о чем речь идет в произведении.
Идея- что желал сказать создатель.
Неувязка - это та сторона жизни, которая в особенности интересует писателя.
Риторический вопрос –образно-выразительное средство, в каком Чтение 1 абзаца из гл. «Детство». в форме вопроса содержится ответ
Жанр –вид художественного произведения (автобиографическая повесть)

V. Анализ главы «Маман».

Словарная работа (у учащихся на столе распечатанные листы со словарной работой)

Слайд 17 (комната)

Глава II «Maman»

Гостиная – комната для приёма гостей;

Оживить в воображении – вспомнить забытое;

Этюд– маленькое музыкальное произведение;

Октава – интервал меж одноименными звуками различной высоты;

Чепец– дамский головной убор Чтение 1 абзаца из гл. «Детство»., завязывающийся под подбородком;

Кацавейка – верхняя маленькая кофточка;

Подойти к ручке – поцеловать;

Утонченный– неповторимый, отлично развитый;

Гумно – площадка для молотьбы сжатого хлебного колоса

Определение темы, идеи, задачи.

Слайд 18 (неувязка)

Темадетские мемуары, ведь и повесть именуется «Детство»

Неувязка- становление личности. Что оказывает влияние на воспитание малыша?

Мысль- необходимо обожать собственных родителей, близких.

Ø Что важнее в рассказе Чтение 1 абзаца из гл. «Детство». – описание событий либо описание переживаний мальчугана?

(для создателя важнее то, что герой испытывает, ощущает, как оказывают влияние на него те либо другие действия)

Беседа по вопросам.

Слайд 19 (маменька)

Ø Какие чувством проникнуты мемуары создателя о мамы?

(нежности, любви, восхищения, экстаза. Ему запомнились отдельные черты возлюбленного существа: коричневые глаза, которые всегда Чтение 1 абзаца из гл. «Детство». выражали одлинаковую доброту и любовь ко всем, теплая сухая рука. Из одежки запомнил только шитый белоснежный воротничок. Детская память сохранила не общее выражение вида мамы, а только его детали)

Ø Что ещё запомнилось создателю в портрете мамы?

(ухмылка, которая прекрасное и доброе лицо мамы делала прелестной. Глаза лучились добротой и Чтение 1 абзаца из гл. «Детство». радостью. Ухмылка добавляла красоты её лицу. И казалось, что всё вокруг сияло счастьем и радостью)

Ø Как относилась матушка к слугам?

(тихо, без раздражения)

Ø Почему создатель невольно содрогнулся, отвечая на вопрос, почему он рыдал?

(«Это я во сне рыдал…» «Это была ересь. Он не мог разъяснить причину слёз, чтоб Чтение 1 абзаца из гл. «Детство». не огорчить матушку. Не врать ей. Этому хорошему, чистому, небесному существу, было для него грехом величавым…»)

Ø Какое мировоззрение о главном герое складывается у вас на базе прочитанного?

(Мечтательный, ласковый, нежный, очень любит маму, целует ей руки, рачительный и хороший, он молится за родителей, уважает слуг)

VI. Обобщение.

Слайд 20 (мама Чтение 1 абзаца из гл. «Детство».)

Л.Н.Толстой заботливо хранил духовный вид мамы. «Она представлялась мне таким высочайшим, незапятнанным, духовным
существом, что нередко ... я молился ее душе, прося ее посодействовать мне, и
эта молитва всегда помогала много».


chto-delal-darvin-s-mertvimi-sovami.html
chto-delat-chtobi-vispatsya.html
chto-delat-esli-bank-podal-v-sud-po-avtokreditu.html